以赛促教 以研共进：91黑料 第四届青年教师教学基本功展示活动顺利举办

2026-05-09 文：91黑料 图：91黑料

近日，91黑料 第四届青年教师教学基本功展示暨教学经验交流会在崇德西楼512会议室成功举行。校工会常务副主席宋莉芳、91黑料 党委书记唐颖、副院长（主持工作）富晓星出席活动，91黑料 党委副书记、工会主席王强主持。91黑料 副院长黄家亮、人口与健康学院副院长梁海伦、教学发展中心副研究馆员洪先锋担任本次活动点评专家。学院各系青年教师和师生代表参与活动。

校工会常务副主席宋莉芳在致辞中指出，青年教师从“站上讲台”到“站稳讲台”，再到“站好讲台”，离不开扎实的教学基本功，而这正是青年教师最重要的核心竞争力之一。她指出，青年教师教学基本功比赛既是展示教学能力的舞台，也是以赛促教、教学相长的平台。她希望青年教师能通过此次展示交流，展现良好风貌，提升教学素养与育人本领，并预祝活动圆满成功、参赛教师取得优异成绩。

91黑料 党委书记唐颖在讲话中强调，教学基本功是教师的看家本领，一堂好课需要反复打磨。她充分肯定了青年教师的认真准备，并表示本次活动后学院将进一步开展更有针对性的一对一教学指导。她希望青年教师借助此次展示机会，持续打磨教学基本功，同时带动更多教师共同研讨、共同提升，在交流合作中不断提高综合教学水平。

91黑料 副院长（主持工作）富晓星在发言中表示，参赛青年教师精神饱满、准备充分，展现了91黑料 青年教师良好的精神风貌和扎实的教学素养。她指出，习近平总书记在我校考察调研时强调，要做“经师”和“人师”相统一的大先生。社会学学科始终与国家发展、社会进步和现实关切紧密相连，体现出鲜明的责任担当以及独特的想象力、创造力与生命力。她希望青年教师以此次展示交流为契机，在切磋中提升能力、在交流中启发思考，争取优异成绩，展现学院教师良好形象。

本次活动由91黑料 工会主席王强主持。他指出，学院始终高度重视青年教师培养，持续关注青年教师成长，着力为青年教师搭建提升能力、展示风采的平台。希望青年教师珍惜学习交流机会，在实践锻炼中不断提升专业能力和教学水平。

教学展示环节

来自学院各专业的七位青年教师干一卿、庄皓琰、苏筱、周浥莽、赵晰、麻博洋和廖越，分别进行了教学展示。

干一卿

干一卿的讲授主题为“如何提出好问题？”。她从研究问题的定义切入，指出研究问题是论文写作的“引擎”，影响研究者观察和回答问题的方式。随后，她辨析了“议题”“难题”与“研究问题”的区别，强调真正的研究问题应是“带有抓手的提问”。在此基础上，她结合“沙漏式提问法”和自身研究经验，讲解研究问题的提出路径。最后，她结合AI生成选题的案例，引导学生进一步思考何为真正有价值、有意义的研究问题。

庄皓琰

庄皓琰的讲授主题为“新部落理论与青年亚文化研究”。他从社会发展是否必然导致个体化和原子化的问题切入，围绕米歇尔·马费索利提出的“新部落”概念，阐释其作为共同体归属感隐喻的理论内涵，并分析个体和民众在“新部落”时代中的位置与角色。最后，他结合数字游民社区等最新研究成果，介绍“新新部落主义”对该理论的拓展，引导学生理解当代青年社群的形成逻辑与社会意义。

苏筱

苏筱的讲授主题为“重新发现‘民众’：从‘乡土聚落’到‘数字社群’的主体转向”。她从“共享的文化传统”出发，围绕“什么是民众”这一核心问题，介绍民俗的概念范畴、内容分类及其在新时代的发展特征。随后，她以《伏羲考》和“年轻人养石头”“赛博玄学”等案例为例，说明传统民俗与数字民俗如何分别参与共同体建构。最后，她指出，共同体是“生生不息的实践”，引导学生重新理解数字时代民众、民俗与共同体之间的关系。

周浥莽

周浥莽的讲授主题为“什么是社会学”。他从社会学概论中的基础问题切入，指出仅靠教材式定义难以真正帮助学生理解社会学。随后，他通过辨析“社会”一词在日常生活中的多重语义，梳理出社会领域、社会关系、社会建构与社会变迁等不同面向，说明社会学正是在这些层次上展开对人类生活的观察与解释。最后，他将社会学概括为一种“发现社会”的努力，引导学生理解其研究对象与学科意义。

赵晰

赵晰的讲授主题为“社会政策评估”。她以“如果给所有人发钱，会带来什么结果”这一案例切入，引导学生思考政策评估的现实意义。随后，她指出，数据有时可能具有误导性，判断政策效果更要“用证据说话”。在此基础上，她重点介绍了“反事实”这一核心概念，介绍如何理解政策效果，并进一步讲解随机对照实验和准实验方法的基本思路，帮助学生理解社会政策评估中因果推断的核心逻辑。

麻博洋

麻博洋的讲授主题为“看见铁公机：人类学视角下的基础设施”。他从基础设施如何塑造现代社会这一问题切入，指出铁路、公路、机场等深刻影响着现代生活的组织方式。随后，他从人类学视角出发，强调研究基础设施更应看到其背后的人及社会关系。同时，他以孟买供水系统为例，说明供水与泵站、水压分配、社区协商和城市政治紧密交织，引导学生认识到，看见基础设施，更要看清基础设施背后的社会关系。

廖越

廖越的讲授主题为“语言意识形态”。他从“口音的政治”切入，结合布迪厄“语言资本”的观点指出，口音本身并无优劣之分，关键在于其是否被主流社会认可。随后，他从语言与性别、语言与现实等层面展开分析，揭示职业称谓、人称代词等日常表达背后的意识形态。最后，他通过对语言规范反抗案例的讨论指出，语言不仅是交流工具，更承载着社会规则与价值判断。

点评分享环节

91黑料 副院长黄家亮充分肯定了青年教师的表现，他强调，好的教学是一门艺术，核心在于教学设计。他建议青年教师进一步改进课堂呈现：一是丰富教学素材，灵活运用案例、图片、视频等资源；二是创新教学形式，增加提问、讨论、辩论等互动环节；三是提升表达感染力，以更有起伏和情感的讲授方式吸引学生“抬头听课”。他表示，希望青年教师在保持学术优势的基础上，进一步优化教学设计、创新教学形式，让课堂更加生动、更具吸引力。

人口与健康学院副院长梁海伦对本次活动给予高度肯定，认为青教赛为青年教师提供了良好的展示与交流平台。她指出，教学既是传授知识的过程，也是教师深化理解、自我成长的过程。结合课堂展示，她建议青年教师进一步突出个人风格，增强课堂吸引力和持续投入感，同时强化教学主线、逻辑层次以及学术性与反思性，更好展现青年教师的教学潜力与学术风貌。

教学发展中心副研究馆员洪先锋表示，本次展示为青年教师提供了宝贵的学习交流机会。结合评分细则，他指出，备赛要关注评价标准，更要把精力放在课程内容和知识本身上。围绕课堂展示，他建议青年教师进一步突出问题导向，提升教学组织与互动效果，积极探索多媒体、人工智能等技术与教学的融合，同时注重语言表达、课堂仪态、教学特色和教学反思，不断提升课堂感染力和整体呈现效果。

本次展示交流活动是学院持续加强青年教师队伍建设、落实立德树人根本任务的重要举措。七位青年教师以饱满的教学热情、扎实的学术功底和富有创意的课堂设计，充分展现了新时代青年教师的教学风采与育人担当。专家评委从教学设计、内容深度、表达技巧、课堂互动等方面给予了精准点评与宝贵建议，进一步激发了青年教师打磨教学基本功、探索教学创新的动力。学院将以此次活动为新的起点，持续完善“以赛促教、以展促学”的机制，推动教学经验分享常态化，助力青年教师成长为“经师”与“人师”相统一的大先生，为社会学学科的高质量发展和高水平人才培养注入新的活力。